各相关学院：

专业认证是促进专业内涵建设、提升专业建设水平、提高人才培养质量的重要举措。为有序推进2022年专业认证工作，现将有关事宜通知如下：

一、组织领导

根据《河南科技学院专业认证工作实施方案》（校发字〔2020〕73号）文件要求，学校成立专业认证工作领导小组，负责研究决定专业认证工作部署、资源配置、政策制定等事项。专业认证工作领导小组办公室设在教学质量监控中心，负责学校专业认证工作的组织、协调和指导服务工作。

各学院成立专业认证工作推进组，由学院院长任组长，分管教学工作副院长任副组长，成员由专业负责人、系主任、教研室主任、实验室主任、专业骨干教师、教学秘书等组成。负责本学院专业认证工作方案的制定、认证专业的专业建设、认证工作的组织落实及现场考查安排等工作。

各认证培育专业成立由熟悉本专业工作的学院领导、专业负责人、骨干教师、辅导员等人员组成的工作小组，具体负责专业自评、申请书与自评报告的撰写、支撑材料收集整理等工作。

二、工作安排

（一）汉语言文学和学前教育专业的整改工作

认证整改工作是落实持续改进认证工作理念的重要举措。文法学院和教育科学学院要组织汉语言文学和学前教育专业认真研究专家个人反馈意见和专家组现场考查意见，采取切实可行的整改措施，积极开展整改，巩固认证成果，使认证整改过程常态化、持续化，推动专业教学改革，提高人才培养质量。

1.做好总结宣传

文法学院和教育科学学院要对专业认证工作进行认真总结，组织各类专题会议，认真讨论、全面理解专家组反馈意见，按照“学生中心、产出导向、持续改进”理念，反思专业建设中存在的突出问题。改革培养模式和评价反馈改进机制，优化课程体系，提高教学质量，推进师范类专业质量建设落地“最后一公里”。

2.落实整改措施

根据专家个人反馈意见及《专家组现场考查报告》，重新审视影响专业改革发展的主要问题、关键问题，采取有效措施，推进整改，同时，相关职能部门要采取多种方式对整改情况进行检查验收，有效推进整改工作落实落细。涉及到学校及相关职能部门的问题，由学校教学质量监控中心牵头细化分解，相关职能部门负责落实；涉及具体专业的问题，由文法学院和教育科学学院负责落实。

3.按时撰写并提交《整改报告》

文法学院和教育科学学院根据专业整改工作情况，按时撰写《普通高等学校师范类专业认证整改报告》并按规定时间提交。

（二）2022年拟认证专业的评建工作

按照学校专业认证工作安排，并报河南省教育评估中心同意，2022年，生物科学、数学与应用数学专业将接受师范类第二级专业认证专家现场考查。根据工作需要，拟认证专业的认证工作分为动员推进、培训调研、提交申请、自评自建、提交自评报告、专家进校现场考查等六个阶段（见附件1）。

1.动员推进

学校召开2022年专业认证工作动员及工作安排会议，发放《师范类专业认证应知应会手册》学习资料。相关学院召开相应会议，全员动员，全员知晓。

2.培训调研

学校和相关学院继续组织线上、线下培训，学习专业认证相关政策和标准。相关学院适时组织骨干教师学习调研，学习借鉴兄弟院校专业认证工作经验。

3.提交申请

生物科学、数学与应用数学专业按照《必博娱乐,BBO娱乐提交2022年师范专业认证申请书等材料的通知》要求，于12月14日前将申请书及其附件（电子稿）发送至教学质量监控中心,并于12月20日前通过师范类专业认证管理信息系统，完成认证申请书及相关附件和佐证材料的提交。

向有关机构提交正式认证申请的专业，须按照2021年最新模板填写认证申请书，同时邀请专家指导修订之后再通过师范类专业认证管理信息系统进行材料上传。

4.自评自建

相关职能部门要及时总结2021年认证工作经验，对照专业认证标准和要求，进一步梳理教学运行和质量管理与评价相关制度性文件，新增、修订学校规章制度。

生命科技学院、数学科学学院要结合学校定位和专业特点，厘清生物科学、数学与应用数学专业人才培养定位、凝练核心理念、特色和改革思路，查找专业建设存在的问题,找准差距,明确目标,制定措施。依据学校教学管理制度，制定学院、专业实施细则。要全面完善毕业论文、教育实习手册、试卷及其他考核材料、实验报告及作业、成绩记载等档案材料。统计毕业生就业情况、教师资格证获得情况等数据，组织进行人才培养质量达成度评价等。

生物科学、数学与应用数学专业要对照专业认证标准，紧扣教学运行与改革中的关键环节，对学生发展、培养目标、毕业要求、教学持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等方面加强建设或改革，补齐短板，强化弱项，确保认证专业达到规定的专业认证标准（建议参考附件2、附件3）。

5.提交自评报告

参加2022年师范专业认证的专业于2022年5月10日前将自评报告（电子稿）发送至教学质量监控中心。根据河南省教育评估中心时间节点安排，通过师范类专业认证管理信息系统提交正式自评报告和相关佐证材料。

6.专家进校现场考查

学校制定专家进校考查工作方案，学院和相关职能部门做好准备，迎接专家进校现场考查。

（三）认证培育专业的准备工作

各认证培育专业要认真落实“产出导向、学生中心、持续改进”的认证理念，紧抓认证主线、守牢认证底线，围绕“五个度”，按照认证标准对专业培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等8个方面进行梳理总结，总结教师教育和工程教育教学改革实践及取得的成效，及早发现存在的问题，同时能够针对存在的问题和不足进行改进。做好专业基本状态数据填报审核与数据核验工作。做好学院和专业层面上的宣传动员，修订专业培养目标和毕业要求，优化课程体系，完善实践教学体系，改革课程教学和考核方式，进行专业人才培养质量达成度评价，开展毕业生与用人单位的跟踪调查，建立教学质量监控评价的反馈和持续改进机制，进一步加强专业内涵建设，提高专业人才培养质量。

拟参加2022年工程教育专业认证申请的专业，请于2022年6月20日将专业认证申请书报送至教学质量监控中心，教学质量监控中心报学校同意后，相关专业通过工程教育认证系统提交正式申请。根据河南省教育厅师范类专业认证工作安排和学校认证工作计划，教学质量监控中心还将组织遴选2023年接受师范类第二级拟认证专业，时间、要求另行通知。

三、工作要求

1.高度重视，统一思想，明确任务分工与时间节点。已认证和拟认证专业所在学院要召开专题会议，研究、制定专业认证相应工作方案。明确领导小组、专业认证工作小组，明确分工，责任到人（建议参考附件2、附件3）。全面总结2021年学校专业认证工作经验，按照学院工作安排表，迅速开展工作，高效完成整改和自评自建，为后期专家进校现场考查和整改提高等工作奠定坚实的基础。

2.把握要求，对标对表，切实做好专业自评自建工作。各专业以撰写认证申请书和自评报告为契机，对照标准找差距，明确工作重点难点，抓住认证关键环节，细化工作任务和要求。以构建专业教学质量保障体系为依托，建立课程目标达成、毕业要求达成、培养目标达成评价机制，跟踪评价课程目标、毕业要求及培养目标达成情况，实现专业教学全方位、全过程评价。

3.统筹协调，凝聚合力，打好认证评建的攻坚战。专业认证工作是一项系统工程，需要学校、学院、专业上下联动、共同发力、协调推进。在学校专业认证工作领导小组的统一安排下，各相关学院要强化质量意识、统筹协调、全力配合，落实教学质量责任，全力支持认证专业的自评自建工作。

联系人：孙玲 联系电话：3693011。邮箱：pjk#hist.edu.cn（发送时将“#”替换为“@”）。

附件:

1：河南科技学院2022年专业认证工作安排表

2：河南科技学院师范专业认证佐证材料任务分解表

3：河南科技学院工程教育专业认证佐证材料任务分解表

4：工程教育专业认证工作时间节点

5：河南科技学院师范类专业认证专业自评表

教学质量监控中心

2021年12月8日