王鑫宏，博士，副教授，硕士研究生导师，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室主任。中国灾害防御协会灾害史专业委员会理事、河南省高校思想政治理论课教学指导委员会“中国近现代史纲要”分指导委员会委员、《河南抗日战争志》编委。

2021年12月，王鑫宏获得由教育部组织的第二届全国高校思想政治理论课教学展示暨优秀课程观摩活动一等奖。

满腔热情，全力投入教学工作

自2006年工作以来，王鑫宏始终对思政课教学报以百分百的热情，全力投入到教学之中。他主要从事《中国近现代史纲要》教学，也承担过其他几门思政课的教学工作。在教学中，他精准把握各章节教学目标、构建丰富多彩教学内容、灵活运用多种教学方法，尽力达到最佳教学效果。尤其是教学内容的构建上，为了摆脱教学内容与中学历史课的重复，避免“炒冷饭”，他提出强化学生对“四个选择”的认同为“骨”，构建课程教学内容的专题框架体系；以习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义理论权威成果为“魂”,构建课程教学内容的学科支撑体系；以区域地方史素材为“肉”，构建课程教学内容的案例体系的教学内容改革思路，受到同行充分肯定。王鑫宏在教学中形成了自己独特的教学风格。他善于将课程内容与自己对人生的一些感悟相融合与学生进行交流，与学生的思想碰撞出火花。在学生对他教学风格的评价中，“幽默风趣”“博学”“睿智”等是出现频次最高一些词汇，从中可见学生对他教学风格的高度认可。正是由于他对教学工作的全力投入，使得他取得了一连串亮眼成绩。他主讲的《中国近现代史纲要》课被评为河南省高校思想政治理论课优秀课程，他本人被评为河南省高校思想政治课优秀教师。他也在一系列教学技能竞赛中取得佳绩，获得2012年度河南省教学技能竞赛获一等奖，获得2021年度河南省高校思想政治理论课教师教学技能竞赛获特等奖。参加第二届全国高校思想政治理教师教学展示暨优秀课程观摩活动，在全国500名选手中脱颖而出晋级现场比赛环节，是我省《中国近现代史纲要》课程唯一进入最终现场比赛环节的选手。

勤于钻研，持续提升学术水平

王鑫宏自工作以来，始终把搞好学术研究作为推动教学的有效手段，紧紧围绕任教课程开展科学研究，形成了两个固定的学术方向，一是中国近现代史基本问题研究，一是思政课教学研究。在中国近现代史基本问题研究方面，他先后在《党的文献》《民国档案》《民国研究》《农业考古》等CSSCI或核心期刊发表论文31篇。出版著作3部，其中独著一部。独立完成的《河南抗日战争志·人物志》《城市战争史研究：洛阳的抗战经纬（1931—1945）》也已交付出版社，将陆续出版。主持省部级课题7项，其中教育部人文社科项目2项，河南省社科规划、河南省软科学、河南省政府决策招标等省级项目5项。参与国家社科基金重大项目1项、一般项目2项。另主持河南省教育厅人文社科、河南省教育科学规划等地厅级项目20余项。获得地厅级特等奖、一等奖科研奖励13项。在教学中，他能将新材料、新观点和自己研究的成果运用到课程教学之中，各种鲜活案例的应用得心应手、顺手拈来，使得教学内容充实、有深度。他还潜心教学研究，在核心期刊上发表《对地方史融入“中国近现代史纲要”教学的思考》《中国近现代史纲要教学内容改革问题研究》等教改论文，主持完成的市级教育教学改革重点项目《中国近现代史纲要课程改革研究与实践》获市教学成果奖一等奖。教学研究的开展，使他的教学观念、教学手段、教学方法等不断改善，进而有效促进课堂教学效果提升。因在人文社科研究方面的成绩，王鑫宏于2021年5月被评选为第二届新乡市优秀青年社科专家。

以身作则，言传身教引导学生

作为一名教师，王鑫宏希望能用自己的言行去正面引导学生。为此，他尽力做到以自己的学识、教学艺术去培育学生；以新时代教师的历史责任感和个人对人生的感悟去引导学生；以自身的亲和力去拉进与学生的距离。他非常注重自己在课堂上的一言一行，对于学生咨询的每个问题都给予认真的解答。正因为此，在工作之初，他是学生们口中的“鑫宏哥哥”。一位老师夜间在校园里面散步时，就曾听到几个学生说：“走，听鑫宏哥哥的选修课去！”这位老师非常羡慕王鑫宏与学生之间的和谐师生关系。在2021年底教育厅思政处“豫教思语”公众号组织的“我最喜爱的高校思政课教师”活动中，王鑫宏得到了来自学生的真情告白。为人师者应发挥垂范作用，引领学生成长成才。曾有一名理科专业的学生，学了王鑫宏讲授的课，受其影响，本科毕业后先后考取中国近现代史基本问题研究专业硕士、博士研究生，毕业后在高校从事思政课教学工作，学生取得这样的成就，对教师来说无疑是无比欣慰的。在学科教学（思政）专业研究生培养中，王鑫宏也发挥了骨干教师作用，他自主开发了《思想政治教育科研方法》课程，将自己从事学术研究的心得毫无保留的传授给学生，帮助学生走上科研之路。学生纷纷表示上这门课“非常有用”“非常受益”，为自己开启科研之路指明了方向。

王鑫宏认为，作为一名教师，必须要热爱自己的职业；必须要勤于钻研，具备雄厚的专业基础和教学技能；必须要有进取心，在教书育人这条道路上，不懈努力，去实现自己的人生价值；必须以身作则，用其言传身教去正面引导学生，对学生产生正面影响。而他正是这么做的，未来也将继续这样做……